Introduction, 7 I / Le pluralisme historique et ses limites, 11 II / Eléments pour une méthode, 17Chapitre 1 / "Précurseurs" et initiateurs des pratiques psycho-motrices, 21 I / Des précurseurs ?, 21 II / Le mouvement, curatelle de la maladie mentale, 24 III / Premières formulations d'une pratique psycho-motrice, 31 IV / Les gymnastiques psychologiques, 40 V / Les difficultés de la diffusion psycho-motrice, 46 VI / Guilmain et la première systématique psycho-motrice, 49 VII / De la question de la délinquance à la rééducation psycho-motrice, 66 VIII / Fonctions de la psycho-motricité, 78Chapitre 2 / Promesses et incertitudes de la psycho-motricité, 81 I / Nouveaux champs de l'anormalité, 84 II / La rééducation psycho-motrice à l'école : émergence et résistances, 92 III / Les obstacles à l'extension psycho-motrice, 105Chapitre 3 / L'impossible paradigme psycho-moteur ?, 111 I / Les ordonnances du caractère, 112 II / Traitements psycho-moteurs de la maladie mentale, 119 III / Vers un paradigme psycho-moteur ?, 125 IV / L'échec scolaire et les solutions psycho-motrices, 132Chapitre 4 / L'avènement psycho-moteur à l'école, 139 I / Premières formes de reconnaissance, 140 II / Querelles autour de l'attitude, 143 III / Les idéaux d'une éducation physique scientifique, 151 IV / Une autre école pour une autre vie ou les motifs d'un ordre psycho-moteur, 155 V / L'école en effervescence, 163Chapitre 5 / Le sport contre la psycho-motricité, 177 I / Diffusion de l'idée psycho-motrice, 178 II / Pouvoirs et promesses du sport et des loisirs, 183Chapitre 6 / Les panacées psycho-motrices, 203 I / Les espoirs du travail rythmique, 204 ...
