Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves.Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités.L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels.Points forts- Propose une démarche d’enseignement pragmatique- De nombreuses fiches de cours et d’activitésSommaireINTRODUCTION– Quelques idées reçues à déraciner– Adopter une position claire sur ses options pédagogiquesPARTIE 1. Une démarche scientifique1. Adopter une démarche scientifique2. Faire manipuler PARTIE 2. La grammaire au service du lire-écrire3. La phrase4. La chaîne anaphorique5. La chronologie et le verbe6. l’adjectif qualificatif7. Le passif8. L’hypothèsePARTIE 3. La grammaire de phrase9. Le sujet10. Les compléments circonstanciels11. Les compléments de verbe dont le CODPARTIE 4. La conjugaison12. Une nouvelle discipline13. Simplifions l’apprentissage14. Les radicaux15. Mises en œuvre en classePARTIE 5. L’orthographe16. Les activités17. L’orthographe lexicale et grammaticale18. L’homophonieBIBLIOGRAPHIE
