CHAPITRE PREMIER. - La conception organiciste, 9 1 - Le contexte, 9 2 - L'atteinte cérébrale, 11 2 . 1 - La thèse initiale, 11 - 2 . 2 - « Minimal Brain Damage », 13 - 2 . 3 - Antécédents prénatals, périnatals, néonatals, 16 - 2 . 4 - Les indices psychophysiologiques, 20 3 - L'hérédité, 26 3 . 1 - La famille, 27 - 3 . 2 - Les jumeaux, 31 - 3 . 3 - Le sexe, 34 4 - Le retard de maturation, 36 5 - Autres thèses étiologiques, 42 6 - Conséquences professionnelles, 50CHAPITRE II. - La conception instrumentale et cognitiviste, 57 1 - Le contexte, 57 2 - Définition, 58 3 - Les recherches françaises des années cinquante, 59 4 - Les recherches ultérieures, 62 4 . 1 - L'intelligence, 62 - 4 . 2 - La perception, 64 - 4 . 3 - Les images, 66 - 4 . 4 - L'intégration intersensorielle, 67 - 4 . 5 - L'attention sélective, 69 - 4 . 6 - La mémoire à court terme, 69 - 4 . 7 - Le langage, 75 - 4 . 8 - La dimension métalinguistique, 81 5 - Discussion, 86 5 . 1 - La démarche de recherche et ses présupposés, 86 - 5 . 2 - Les méthodes de vérification et la causalité, 88 - 5 . 3 - Position cognitiviste et position organiciste, 93 - 5 . 4 - Limites de ces recherches, 97 6 - Conséquences professionnelles, 99CHAPITRE III. - Les troubles affectifs de la personnalité, 101 1 - Le contexte, 101 2 - La psychanalyse, 102 2 . 1 - Énoncé des thèses psychanalytiques, 103 - 2 . 2 - Discussion des thèses psychanalytiques, 113 3 - La causalité affective : discussion, 125 4 - Conséquences professionnelles, 129CHAPITRE IV. - Le milieu sociofamilial : le handicap socioculturel, 133 4 . 1 - Mécanisme invoqués, mécanismes vérifiés, 138 - 4 . 2 - L'éducation familiale, 141 - 4 . 3 - Le langage, 151 5 . 1 - La démarche de recherche et ses présupposés, 164 - 5 . 2 - Les méthodes de vérification, 165 - 5 . 3 - La causalité, 166 - 5 . 4 - La conception du handicap...
